学習する、教える、評定するためのタキソノミー ブルームの『教：穂高

学習する、教える、評定するためのタキソノミー ブルームの『教育目標のタキソノミー』の改訂版 / 中西


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出荷目安の詳細はこちら内容詳細授業目標の明確化、その目標に向けたカリキュラム計画のデザイン、それらを評定する際の整合性チェック—授業を行う上で求められる様々な必要要素を分析できるツールがあると、教師自身のリフレクションが容易となり、さらなる教育の質向上へとつながる—。「何を／どのように学ぶか」という一見単純な二項をそれぞれ「4つの知識タイプ／6つの認知プロセス・カテゴリー」に分類し、それらを二次元マトリクス上に重ね合わせたタキソノミー（分類体系）という画期的フレームワークの活用法を示した名著が待望の邦訳！目次 : 第1部　タキソノミー：教育の目標と生徒の学習（はじめに/ 目標の構造、具体性、および問題点）/ 第2部　改訂版タキソノミーの構造（タキソノミー・テーブル/ 知識次元/ 認知プロセス次元）/ 第3部　タキソノミーの活用例（タキソノミー・テーブルの活用/ ヴィネットのはじめに/ 栄養のヴィネット/ マクベスのヴィネット/ 足し算のファクトのヴィネット/ 議会が制定した条例のヴィネット/ 火山？ここ？のヴィネット/ レポートライティングのヴィネット/ 教室での授

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