牛津大學副校長喬治?戈登論人才培育：推理能力、文學素養、品格：牛津

牛津大學副校長喬治?戈登論人才培育：推理能力、文學素養、品格塑造、人生遠景，英國文學家論大學教育【電

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口コミ　おすすめポイント

＜p＞＜strong＞依完美或殘缺的模子去塑造人生，完全取決於自身，＜/strong＞＜br /＞ ＜strong＞若能做出聰明的抉擇並忠貞不渝，?將成為一個高尚的人。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞＜strong＞?論家庭教育＜/strong＞＜br /＞ ＜strong＞──家庭，不論它本身是純潔或??的，＜/strong＞＜br /＞ ＜strong＞都將是?生管理社會原則和規則的泉源。＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞◎一個人從呼吸之始，他所受到的教育便已開始＜br /＞ 那些持續時間最長、扎根最深的推動力，往往源自於我們出生之時。正是在那時，美徳或邪惡、感恩或感傷的基因首次移植於人的身體，從而決定了一生的品格。＜/p＞ ＜p＞◎「模?行動」對性格的影響是在漫長時間中悄無聲息完成的＜br /＞ 這就像天上飄下來的一瓣瓣雪花，雖然?一瓣新増加的雪花對於整個雪堆無足輕重，也絲毫無法引起感官上的變化，但是，正是這一瓣瓣雪花的集腋成裘最終釀成了雪崩。對於不斷重複的行為更是如此，經過日積月累，最終形成了難以改變的習慣，也就決定了一個人的善良或者邪惡的舉動。＜/p＞ ＜p＞◎母愛是人類看

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